[murmur]學校

        在跟朋友聊天時，我檢視了一下，這十二年來，我所看到的學校。

        就像之前說過的，有習慣的東西之後，人很難改變。

        我念的高中是鄉下的升學高中，在那裡能力分班並沒有什麼對或不對應該或不應該的區別。即便是現在，他們那些老頭子依舊找了縫隙，創設了所謂「語言實驗班」這個新名詞，但實際上的操作方式，就是「資優班」。

其他的班級也許因著教育部的規定，打散了來安置，甚至也男女合班。但在打散之前，他們已經先用篩子，把拔尖兒的，都給篩了出來。其他的打散了也沒關係。這種制度獲得成效之後，他們變本加厲，直接施放在考上的新生身上了。八月底開學之前，考上的新生已經經歷過，暑假的為期兩個星期的前期教育，教育結束之後，會有名為幫學生自己檢查自己學到了多少的「複習考試」。

實則，過濾你是優良或平庸的篩子。

        還有另外一種考試，我不太清楚名目，但實際作用是為了進入「語言實驗班」的資格考。

        學校舉著「適才教育」的大義大旗，理所當然的地為所有的名為「學生」這種生物的人編上標籤。

        他們也深知，宣傳與催眠的是一體兩面的傳播方式。

        砸下大錢，在學校的圍牆內的建築物，能從圍牆外側觀看到的壁面，正面對著校門口，如門面一邊地，鋪下巨幅的浮誇標語。與時俱進，他們也吸取了補習班的宣傳手法，在校門的校名浮雕上擺上24小時不間斷的跑馬燈設備。內容不是天氣溫度、地方學術藝文資訊、社區安全宣導、法律常識宣導、性別平等宣導等等符合學術機關該有的社會責任。

        而是，學生的成績、考取的學校。

        優等生，被化妝為門面、榮譽推上舞台。享受著過度的虛榮，跟毫無必要與意義的注視。

        「這就是我們的產品。」

        學校並沒有與社區接軌、互動。

        學校的外牆與外圍並沒有該校美術班的作品，沒有任何令人心曠神怡或陶冶性情的藝術作品。彷彿與世獨立一般，獨棟獨處封閉式的美術環境。

        建築物裡，充斥著藝術的浪漫與放蕩不羈，大幅大幅的作品展示在穿堂，如強烈的心靈震撼，藝術家們要你們經過的人張大眼睛。「看看我啊！我在這裡！這是我！」

        但出了建築物，什麼痕跡都沒有。

        沒有歷史軌跡，全部以安全考量打掉摧毀。實用性為上，沒有實用價值的，應該予以破壞。

        唯一剩下的，是日據時期，神社遺址的小橋。存活的原因，因為太渺小，摧毀掉所花費的資源比保留還要巨大。而這種彷彿腳邊的小石子讓人理所當然的忽略的渺小性，成為它存活下來的最大強壯基因。

        學校圍牆裡沒有活絡的傳播系統，我學生時代的廣播社似乎已經消失，中午的實習廣播也早已從每個人的記憶中消失。甚至連我現在想起來，都覺得不可靠得似乎是假的。但我就是記得高一有段時間是有人在主持的啊？

        也沒有校園新聞的報刊性社團，沒有批判性的輿論組織，畢聯會只是畢業活動的承辦單位。學生會沒有名也沒有實。

社團活動只是推甄申請的加分項目，如非必要，導師們會視情況禁止你加入。

        學生沒有活動力，沒有反動性，沒有思考能力，沒有判斷能力。

        甚且慶幸的是，放學後，操場仍可看到一堆運動的學生。他們尚沒有放棄自己身為一個動物所擁有的能力。

        而我，竟然是從這個地方生產的，甚至無庸置疑的認為我的高中生活是美好的。我怎麼想都覺得奇怪。